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Enthält: Zusammenstellung verschiedener Verfahren zur informellen Einschätzung
von Kenntnissen und Einstellung im Bereich interkulturellen Lernens. Der Ausdruck
Instrument ist aus der empirischen Forschung übernommen.
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- Hier finden Sie einen Fragebogen zur Evaluation der Effekte vonInternationalisierung (also Schüler- und Lehreraustausch), der sich an Schulleiter oder an Koordinatoren von Austauschinitiativen richtet.
Weiterhin finden sie einen Fragenkatalog für Schüler ab Klasse 3 oder 4 mit dem Titel „Heimat“, der die Themen Migration und Europabewusstsein behandelt.
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- (im Aufbau)
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- Instrument: Erinnerungsprotokoll. Es bietet sich für alle Altersstufen
an. Dient zur Reflektion für die Schüler über eine Unterrichtsstunde. Als
Beispiel finden sie ein Erinnerungsprotokoll eines Schülers der 4. Klasse
über eine Stunde mit einem indischen Studenten. Weiterhin finden sie eine
Tabelle mit verschiedenen Verfahren, um unterschiedliche Projekt- oder Unterrichtsaspekte
im Bereich Interkulturalität einzuschätzen. Diese wurden in einem EU-Projekt
zusammengestellt. Aus dem Paket werden drei Instrumente (Erfassung des europäischen
Bewusstseins von Schülern, Evaluationsbogen für Lehrer zu Motivation des
Fremdsprachenlehrers, Evaluationsbögen zur Erfassung des europäischen
Bewusstseins von Lehrern- exemplarisch dargestellt. Außerdem gibt es noch
einen Link auf die Seite www.mice-t.net.
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- (im Aufbau): Verweis auf den Abschnitt Weiterlesen: Austausch.
Dort wird die Studie Langzeitwirkung von Jugendaustausch mit ihren
Testverfahren vorgestellt.
Hier finden sie weiterführende und nützliche Links zu Institutionen, die Interkulturelles
Lernen fördern.
III. Site
Hier finden sie den Überblick über das Portal, die verantwortlichen Personen,
den Haftungsausschluss und den Kontakt.
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- Der Überblick über das Portal.
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- Die verantwortlichen Personen und Macher; der Haftungsausschluss.
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- Hierhin können Sie sich persönlich wenden bei Fragen und Anregungen.
Darstellungen zum Schülervorwissen, damit die Fremdsprachenlehrer dieses sinnvoll
in den Unterricht einbauen können.
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- Einstieg: Selbstgemaltes Bild eines Schülers der 4. Klasse mit einem kurzen, selbstgeschriebenen Text über seine England-Kenntnisse.
Instrumente zur Ermittlung des Vorwissens von Fremdsprachenlernern:
Die subjektive Landkarte: Beispielbild einer Studentinwird gegeben.
Dient dazu, das geographische Empfinden der Lernenden diesen bewußt zu machen
und ihre Assoziation mit bestimmten Ländern herauszufinden; Fremdsprachige Wörter im Alltag: Den Lernern soll in einer Unterrichtseinheit
bewusst gemacht werden, dass sie bereits viele fremdsprachige Wörter im Alltag
benutzen, z.B. „Cheeseburger“, „happy hour“. Aus den gesammelten Wörtern kann
eine Collage angefertigt werden (Abb. einer Collage) und im Anschuss im Unterricht
diskutiert werden; Schülerprojekt Fotosafari: Schüler gehen mit einem Fotoapparat
selber auf Erkundungstour nach fremdsprachigen Wörtern in ihrer Heimatstadt.
(Abb. verschiedener Schülerfotos); Gruppenarbeit Diese Sprache kann ich sprechen…: Soll dazu dienen,
das Bewusstsein der Schüler für die Sprachenvielfalt in ihrem Umfeld zu fördern.
(Abb. mehrere Schülercollagen); Fragebogen für Lehrer zur Untersuchung der Einstellung der Schüler zur Zielsprache.
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- Aussage einer Schülerin der 7. Klasse über ihre Englischkenntnisse
Erläuterung einiger Grundlagen der kindlichen Kommunikation, die Schüler in den Fremdsprachenunterricht mit einbringen. (Kommunikationsstrategien);
Instrument: Ein Einkaufsspiel für Schüler, um ihre Kommunikation in der Fremdsprache zu fördern;
Ein Text auf Englisch, in dem Kommunikationsmuster in Japan mit denen westlicher Länder verglichen werden. Soll darauf hinweisen, dass der wahrgenommene Abstand zwischen zwei Kulturen sowohl ein Parameter für Leichtigkeit als auch Schwierigkeit von Kommunikation sein kann. (enthält Bibliographie und Internetquellen)
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- Die Frage: Was sind Stereotypen und ihre Funktion im interkulturellen Fremdsprachenunterricht; mit zwei praktischen Anwendungen (Aufgaben)
In diesem Kapitel finden Sie konkrete Hilfen und Anregungen für den Fremdsprachenunterricht.
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- Sammlung von Vorschlägen für Leitprinzipien für die interkulturelle Dimension
des Fremdsprachenunterrichts; Beispiele für Unterrichtseinheiten werden anhand
des klassischen Themas London gegeben:
- London im 17. Jahrhundert: Unterrichtseinheit für die Oberstufe (PDF
zum downloaden)
- London im 20. Jahrhundert: Unterrichtseinheit für die Oberstufe (PDF
zum downloaden)
- London by bus: Unterrichtseinheit für junge Fremdsprachenlerner (PDF
zum downloaden)
- St. Paul’s Cathedral: Unterrichtseinheit für fortgeschrittene Schüler
(PDF zum downloaden)
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- (im Aufbau)
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- Hier finden sie Ideen und Organisationsformen für das interkulturelle Lernen
im Fremdsprachenunterricht: Kurze Darstellung über die Rolle der Lehrkräfte;
Rollenspiel als Arbeitsform: Darstellung der wichtigsten Aspekte, die bei der
Organisation und Durchführung und bei der anschließenden Aufarbeitung beachtet
werden sollten; Video: the mousehole cat, ein Beispiel für eine gelungene
englischsprachige Schülertheateraufführung; Auswertungen des Forschungsteilprojekts
Der fliegende Teppich; Starkes Erlebnis: Darstellung von nichtalltäglichen
Ereignissen im Unterricht, die bei Schülern am nachhaltigsten Eindruck hinterlassen
haben (Statements von Schülern über den Besuch eines ausländischen Gastes; Bilder
und Videos über den Besuch einer kolumbianischen Lehrerin); o Projektarbeit
Culture Box: Austausch einer Culture Box mit einer Partnerschule
im Ausland. Die Schüler sammeln so auf eine kreative Weise Informationen über
das jeweilige Land. Anbei eine Anleitung für die Anfertigung. (PDF zum downloaden)
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- Hier bekommen Sie Informationen über Materialien und Produkte zum interkulturellen Lernen im Fremdsprachenunterricht:
- Jan Kiepenkerl: Eine Figur im Rahmen des Projekts aktive
Mehrsprachigkeit an der deutsch- niederländischen Grenze. Sie finden
Ideen und Materialen für den Unterricht in der Grundschule ( englisch- deutsch
oder englisch- niederländisch)
- Projekt Eurograme: ein Multimedia Forschungs- und Entwicklungsprojekt
das im Jahr 1998 für 2 ½ Jahre von der europäischen Kommission finanziert
wurde. Als Beispiel für ein gut akzeptiertes Computerspiel (Mischung aus Europawissen
und Spielelementen). Ferner eine Zusammenfassung der Evaluation der Schülermeinungen
über das Projekt im Jahr 1998)
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- Schülerzeichnung mit dem Titel „England“; Eine Checkliste für Kriterien
zur Einordnung didaktischer Materialien; Übersicht zu Qualitätskriterien für
Projekte und Unterrichtseinheiten zum interkulturellen Lernen
Hier finden sie Informationen über einige Schulsysteme im
Ausland, das Erlernen von Sprachen im Rahmen eines Schüleraustausches, Präsentation
gelungener Projekte, Tipps und Hinweise zur Durchführung einer Schülerbegegnung.
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- Informationen zu den Schulsystem in den Niederlanden, in Frankreich, Polen
und Tschechien werden mit Abbildungen dargestellt. Link zu der EU Datenbank
Eurydice für weiterführende Informationen.
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- Kurze Darstellung von Kulturkonzepten; Begriffserklärungen zu Interkulturellem
Lernen; Darstellung der Effekte von internationaler Zusammenarbeit (lebensechte
Kommunikation); Forschungen und Anregung für die Praxis; Link zu www.hun-port.ac.uk
um nähere Informationen über Auslandsaufenthalte zu erhalten
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- Acht Videoclips aus dem Projekt Alles böhmische Dörfer? (durchgeführt
von Tandem Regensburg/Pilsen); Rücklblick auf das Austauschprogramm Lerne
die Sprache des Nachbarn, eine Initiative an der deutsch-französischen
Grenze: Kurze Darstellung des Projekts und Hintergrundinformationen.
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- Ideen und Instrumente zur Durchführung von Schülerprojekten; Projektarbeit:
Schüler sollen ein Tagebuch während eines Austauschprogramms führen. Ein Beispiel
dafür, wie solche ein Tagebuch aussehen könnte wird gegeben. Außerdem finden
Sie eine Vorlage für ein Austauschprogramm; Darstellung: Zusammenfassung von
Erzählungen zweier Studenten aus Kamerun und Thailand über ihren Aufenthalt
in Braunschweig, in englischer Sprache.
In diesem Kapitel finden Sie weiterführende theoretische Informationen zum
Thema Interkulturelles Lernen, Bücherempfehlungen, Literaturauszüge
und -quellen, Aufsätze und Abhandlungen, die stetig ergänzt werden sollen.
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- (Im Aufbau)
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- Ein Quellen- und Literaturverzeichnis, Sammlung interessanter Bücher und Aufsätze zum Thema.
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- Hier können Sie zum Thema Interkulturelles Lernen im allgemeinen
und im speziellen weitere Texte und Inhalte lesen und abrufen.
Die Seite ist
abermals unterteilt in folgende Kapitel / Schwerpunkte:
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- Definitionen zum Interkulturellen Lernen, Aufsatz über den Gegensatz
Transkulturalität und Interkulturalität aus Sicht der deutschen Erziehungswissenschaft
– Anschlussmöglichkeiten für die Fremdsprachendidaktik?; Aufsatz zur
Entwicklung des Konzepts Interkulturelle Kompetenz
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- Ein studentischer Aufsatz über das Thema Anime und Manga; eine
Leseliste von Angelika Kubanek
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- ein Essay über den authentischen Text von Angelika Kubanek
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- eine Arbeit von Christine Strobl zum Thema Wenn Regierungen Schüler austauschen
... „just business as usual“? - 20 Jahre Congress-Bundestag Youth Exchange Program/Parlamentarisches
Patenschaftsprogramm; eine Zusammenfassung zum Thema Sense, relationship
and power: Uncommon views; ein PDF zum Download: Qualitätssicherung durch gemeinsame Fachlichkeit - Anmerkungen zur Qualitätsdiskussion
in der internationalen Jugendarbeit vor dem hintergrund der deutsch-tschechischen
Kooperation; Ergebnisse zu der Studie: Langzeitwirkungen der Teilnahme
an internationalen Jugendbegegnungen auf die Persönlichkeitsentwicklung der
TeilnehmerInnen der Universität Regensburg
